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En el ámbito
de los servicios bibliotecarios, las bibliotecas infantiles y juveniles han
sido uno de los ejemplos más activos de innovación y de renovación constante
de espacios y servicios, para configurar en cada momento modelos que se
adecuen a las necesidades y las expectativas de sus usuarios (jóvenes, niños,
familias y grupos escolares).
Hoy en día, estos centros deben ofrecer, junto
a su catálogo de fondos y materiales, servicios que ayuden a los lectores a
desenvolverse con la creciente diversidad de formatos y dispositivos que la
tecnología aporta a la creación y al consumo de contenidos, y actividades,
tanto presenciales como en espacios virtuales, en las que las TIC tengan una
notable presencia.
Ello supone transitar desde el modelo más tradicional de
biblioteca a otro que:
1. Amplía el concepto de lectura con una
gran diversidad de parámetros: textos, música, imágenes, cine y otras
manifestaciones de cultura audiovisual, y como tal constituye un centro de
información y conocimiento, de recursos y de actividades culturales de
todo tipo, con una oferta de servicios conectada con el día a día en el
que se desenvuelven los jóvenes, los niños y sus familias.
2. Cuida mucho la interacción con y
entre los usuarios, ofreciéndose como un espacio abierto que invita a la
comunicación bidireccional y a la participación activa, facilitando la
aportación de contenidos que se difunden para disfrute de todos.
3. Sustenta ambos planteamientos en una
utilización intensiva de las oportunidades que ofrecen los espacios web y
los contenidos y canales digitales.
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betización tecnológica e
informacional que incluyan talleres de manejo de dispositivos electrónicos,
presentaciones de aplicaciones y de sitios web interesantes, proyectos en los
que utilicen dispositivos tecnológicos para desarrollar habilidades
instrumentales básicas y manejar aplicaciones informáticas.
· Programas en los que los
usuarios experimentan la búsqueda de información y la generación de
contenidos con herramientas digitales; desde las propuestas de índole más
didáctica como las webquest a las de perfil lúdico que invitan a la
libre creación de materiales literarios, de ilustración, musicales o
audiovisuales (talleres de escritura de cuentos, concursos de vídeos, talleres
de dibujo o de composición musical con tabletas electrónicas, etc).
· Actividades para que los
usuarios puedan hablar de lectura, compartir experiencias, escribir… Unas, como
los clubs de lectura virtuales, rediseñando estrategias tradicionales, y
otras más novedosas que se canalicen en blogs, wikis, redes
sociales.
· Servicio de préstamo
rico en fondos
digitales, complementado
con directorios y canales que permiten a los niños y sus familias descubrir
otros contenidos interesantes disponibles en Internet (bibliotecas online,
sitios web para este tipo de usuarios, apps de juegos y educativas,
etc.).
· Servicios virtuales de formación y
asesoramiento tanto para los niños y jóvenes como para las familias
(biblioteca de referencia online, cursos y talleres en línea sobre lectura, portales
web para las familias que incorporen contenidos informativos, consejos,
propuestas de juego para desarrollar en los hogares, talleres en línea…).
· Diseños que mediante el
uso de la tecnología integran las artes visuales (pintura, fotografía,
cine, escultura…) en actividades de índole más tradicional (teatro,
dramatización....).
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